Lifelong Learning Programme

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Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

Cours “Prévention du décrochage scolaire”

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Soutien et coopération externe
Auteur Mayo Education Centre

Ce module « Soutien et coopération externe » veut inciter les participants à examiner les causes du décrochage scolaire et les possibilités de soutien aux enseignants et aux élèves pour le prévenir. Le module comprend un ensemble de scénarios pour la réflexion, une recherche des réponses des enseignants aux élèves en danger de décrochage scolaire, et un schéma des aides possibles. C’est un module interactif qui invite les participants à s’engager aux côtés des décrochés scolaires, à explorer les causes, les conséquences et les soutiens pour aborder le problème.

Les systèmes de soutien et les réponses des écoles diffèrent largement d’un pays à l’autre. Ils dépendent de la philosophie de l’école ainsi que du système éducatif national. Ce module est donc un module de recherche. Il encourage les stagiaires à explorer une situation particulière dans un pays précis.

LES OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU MODULE

  • Aider les enseignants à identifier les élèves menacés par le décrochage scolaire
  • Explorer la réalité de l’enseignant et de l’élève
  • Encourager les enseignants à explorer les soutiens internes et externes à la prévention au décrochage scolaire.

Chapitre 1: Scénarios interactifs

Chapitre 2: Coopération et aide externe

Chapitre 3: Système indicateur de risque



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15 November 2012

[email protected] at the Future of Education Conference

The [email protected] projet will be presented at the third edition of the “Future of Education” international conference, held in Florence, Italy, on 13 - 14 June 2013. Over 250 participants from all over the world will attend the conference. The conference participants belong to the sectors of higher education, school education, vocational education and training as well as adult education, therefore representing all of the target groups of the [email protected] project.

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