Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

Accrochage scolaire et alliances éducatives : vers une intégration des approches scolaires et communautaires

Catherine Blaya (Université de Bourgone), Ghislain Plunus (Université de Liège), Jean-Luc Gilles (Haute école pédagogique du canton de Vaud), Chantal Tièche Christinat (Haute école pédagogique du canton de Vaud).

ERUDIT – Education et Francophonie, revue scientifique virtuelle

Montréal (Canada) - automne 2011

Article d'Internet

Français

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Cet article développe deux approches pour le traitement du décrochage scolaire.
Approche scolaire
Si l’école peut générer de l’exclusion, elle peut aussi cultiver des facteurs de protection : relations de soutien, d’empathie, d’accompagnement individualisé, … qui peuvent faciliter l’accrochage scolaire de jeunes à risque.
Les auteurs illustrent cette approche en décrivant des structures qui permettent aux élèves en difficulté de sortir (pour des périodes plus ou moins courtes) d’un environnement scolaire avec lequel ils entretiennent des interactions problématiques, pour les amener à se reconstruire dans des lieux qui offrent des possibilités de réinvestissement affectif et cognitif.
Approche communautaire
Elle se développe depuis une quinzaine d’années. Elle mobilise un ensemble très large d’acteurs de toutes les sphères de la société.
Les auteurs illustrent cette approche à travers la recherche menée en Fédération Wallonie Bruxelles, qui vise la mise en place d’un dispositif de concertation intersectorielle de lutte contre le décrochage scolaire.

Cet article avance quelques propositions pour une approche qualité dans la mise en place de nouvelles alliances éducatives incorporant les approches scolaire et communautaire.

http://www.erudit.org/revue/ef/2011/v39/n2/1007736ar.html?vue=resume&mode=restriction

Martine PRIGNON

AEDE-EL

Conseiller