Progetto School Inclusion

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TITLE OF THE PUBLICATION:

Schulverweigerung: Subjektive Theorien von Jugendlichen zu den Bedingungen ihres Schulabsentismus

SURNAME AND NAME OF AUTHOR(S):

Oehme, A.

PUBLISHER:

Verlag Dr. Kovač

PLACE AND DATE OF PUBLICATION:

Hamburg, 2007

TYPE OF PUBLICATION:

Buch

LANGUAGE/S OF PUBLICATION:

Deutsch

LANGUAGE OF REVIEW:

German

DESCRIPTION OF CONTENTS:

- Annäherungen an den Begriff der Schulverweigerung
- Konzepte zur Entstehung von Schulabsentismus (Verwahrlosungskonzept, psychodynamisches Konzept, Rollentheorie, die Schulkritik-Konzeption, Systemische
Sichtweise)
- Gegenüberstellung empirischer Ergebnisse überleitend zur wissenschaftstheoretischen Grundlage der eigenen Untersuchung (Behaviorismus, Kognitive Theorien, subjektive Theorien)

COMMENTS ON THIS PUBLICATION:

- In dieser Studie erfolgte die Durchführung strukturierter Interviews. Die TN sollten
retrospektiv ihre subjektiven Theorien ihres Fernbleibens darstellen.
- Darstellung der methodischen Vorgehensweise anhand von Einzelfällen (idiographische Analyse)
- Interventionen zu den einzelnen Fallbeispielen runden die Darstellungen ab.
- Anschauliche Diagramme geben eine Übersicht über den Weg zum Schulabsentismus.

NAME OF COMPILER:

PD Dr. Gabriele Dlugosch

NAME OF INSTITUTION:

Zentrum für empirische pädagogische Forschung (zepf)
Universität Koblenz-Landau, Campus Landau

ROLE:

Leiterin des Kompetenzzentrums Gesundheit und Wohlbefinden

Zone d'identification

Actualités

4 mars 2013

Lancement du Module 5 “Soutien externe et coopération”

Au cours du mois de mars 2013, les partenaires forment les enseignants impliqués dans le projet au Module 5 "Soutien externe et coopération". Le module examine les ressources et soutiens externes pour les enseignants et élèves pour les aider à prévenir le décrochage scolaire.

Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving