Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

Schulverdrossenheit und Schulverweigerung: Phänomene, Hintergründe und Ursachen – Alternativen in der Kooperation von Schule und Jugendhilfe

Thimm, K.

Ministerium für Bildung, Jugend und Sport

1998

Bericht

Deutsch

German

• Der Autor berichtet über Schwierigleiten in der tägliche Schulpraxis, über die Schule als Lebenswelt und über die Sichtweise von Lehrkräften.
• Des Weiteren klärt er, was es in der heutigen Zeit bedeutet, Jugendlicher und Schüler zu sein.
• Er definiert und erklärt die Entstehung und Aufrechterhaltung von Schwänzen, Stören und Unterrichtsverweigerung aus pädagogisch- psychologischer Sicht.
• Er diskutiert die Vor- und Nachteile der Möglichkeiten von Maßnahmen gegen Schulabbruch.
• Er zeigt Handlungsabläufe auf, die eintreten sollten, wenn ein Jugendlicher schulmüde wird.
• Er berichtet und diskutiert die Jugendhilfe im sozialpädagogischen Selbstverständnis und geht der Frage nach, ob eine Kooperation zwischen Schule und Sozialpädagogik möglich und nötig ist.
• Er stellt konkrete Programme vor.
• Er analysiert den Sachverhalt im Land Brandenburg.

Der Autor hat über das Thema Schulverweigerung promoviert.
Er gibt konkrete Hinweise, um das Problem der Schulverweigerung zu erfassen, zu verstehen und zeigt auf, wie damit umgegangen werden soll.

PD Dr. Gabriele Dlugosch

Zentrum für empirische pädagogische Forschung (zepf)
Universität Koblenz-Landau, Campus Landau

Leiterin des Kompetenzzentrums Gesundheit und Wohlbefind