Lifelong Learning Programme

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Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

Database delle pubblicazioni

TITOLO DELLA PUBBLICAZIONE:

Do Dropouts Drop Out Too Soon? International Evidence From Changes in School-Leaving Laws

NOME E COGNOME DELL’AUTORE/I:

Oreopoulos Philip

EDITORE:

National Bureau of Economic Research

LUOGO E DATA DELLA PUBBLICAZIONE:

Cambridge, dicembre 2003

TIPOLOGIA DELLA PUBBLICAZIONE:

Working Paper

LINGUA DELLA PUBBLICAZIONE:

English

DESCRIZIONE DEI CONTENUTI:

Il presente articolo tratta il problema del drop out scolastico utilizzando il metodo di ricerca comparativa. L’autore ha selezionato, in quanto campione rappresentativo, I casi di Stati Uniti e Canada e Regno Unito e ha raccolto i dati osservando la situazione nei tre stati riguardo al tema dell’abbandono scolastico. Ponendosi in una prospettiva di lungo termine, l’autore elenca le principali conseguenze per gli studenti che lasciano precocemente la scuola in termini di ricchezza, salute e altre attività lavorative. L’autore mette in discussione l’approccio tradizionale con il quale le istituzioni, la società e la famiglia guardano alla questione dell’abbandono scolastico. Inoltre, egli compara la sua analisi con gli studi precedenti condotti su questo tema concentrandosi sui risultati del drop out. L’analisi degli effetti delle politiche coloniali per l’aumento della durata della scuola dell’obbligo presenta aspetti positivi: gli studenti costretti ad andare a scuola anche solo per un anno in più guadagnano in termini di valore del reddito e possibilità di impiego nel mondo del lavoro.
Questo studio fornisce un ampia gamma di dati, tra cui anche quelli sulle ragioni materiali e psicologiche del drop out scolastico e sulle sue conseguenze. L’approccio metodologico e i vari passaggi del processo di ricerca sono largamente descritti nelle ultime sezioni dell’articolo. Infine, questo lavoro riflette sull’utilità delle politiche nazionali nel campo dell’educazione, guardando ai loro effetti nella vita di ogni studente.

COMMENTO SULLA PUBBLICAZIONE:

L’autore del presente articolo analizza il problema del drop out scolastico con un approccio di tipo razionale. Il suo studio si basa su una raccolta di dati provenienti da più paesi, che sono stati poi analizzati a livello spazio-temporale alla luce dei tre diversi contesti nazionali presi in esame. Questo tipo di approccio è molto utile al lettore perché mostra come simili politiche statali provochino risultati differenti. Il lettore viene inoltre stimolato a riflettere sugli effetti sia positivi che negativi delle politiche che prevedono un allungamento della durata della scuola dell’obbligo. Un altro aspetto interessante che emerge da questa analisi è la prospettiva non convenzionale da cui l’autore guarda al problema dell’abbandono scolastico e l’attenzione che pone ai benefici materiali, definiti in termini di guadagno, che si possono ottenere da politiche simili. Nelle ultime sezioni dell’articolo viene spiegato in maniera chiara ed esaustiva l’intero processo di ricerca “step by step” e le sue conclusioni.

AUTORE DELLA RECENSIONE:

Sara Ciabattini

ISTITUZIONE:

Pixel Associazione

RUOLO:

Project Assistant



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15 November 2012

[email protected] at the Future of Education Conference

The [email protected] projet will be presented at the third edition of the “Future of Education” international conference, held in Florence, Italy, on 13 - 14 June 2013. Over 250 participants from all over the world will attend the conference. The conference participants belong to the sectors of higher education, school education, vocational education and training as well as adult education, therefore representing all of the target groups of the [email protected] project.

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