Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

Dispersione scolastica e disagio sociale. Criticità del contesto educativo e buone prassi preventive

Roberta Fadda, Eros Mangiaracina

Carocci Collana: Biblioteca di testi e studi

Roma 28 aprile 2011

Libro

Italiano

Roberta Fadda e Eros Mangiaracina sono entrambi docenti presso l’Università di Cagliari. L'idea di questo volume nasce da una ricerca promossa da un Istituto comprensivo della Sardegna, in cui la dispersione scolastica raggiunge livelli drammatici. I temi del disagio sociale e della dispersione scolastica vengono qui affrontati nelle loro forme più varie, spaziando dalla scuola dell'infanzia, dove nascono i primi sentimenti di disaffezione verso la scuola o per lo meno verso alcune attività scolastiche, sino alla scuola secondaria superiore, dove il disagio può ormai assumere forme eclatanti come l'abbandono. Le riflessioni teoriche e le ricerche scientifiche qui proposte, condotte in ambito accademico e unite alle testimonianze di buone prassi educative in realtà scolastiche ad alto rischio di dispersione, vogliono contribuire non solo ad una maggiore conoscenza del fenomeno della dispersione scolastica e dei fattori ad essa correlati, ma anche a ridurre quella preoccupante distanza tra ricerca scientifica e prassi educative che troppo spesso caratterizza la realtà formativa italiana.

Assenze ripetute, demotivazione all'apprendimento e reiterato insuccesso scolastico sono solo alcune delle condizioni che caratterizzano il triste fenomeno della dispersione scolastica. L'indagine dei fattori causali, dei predittori e dei possibili mediatori dell'abbandono anzitempo del percorso scolastico non è senz'altro un compito agevole, considerata la complessità del fenomeno e le variabili coinvolte. Alla luce di tali considerazioni, questo volume intende illustrare, secondo un'ottica interdisciplinare, i risultati di riflessioni teoriche e ricerche empiriche sul tema del disagio e della dispersione scolastica.
Partire dalla prevenzione, forse qui sta la chiave di volta di un fenomeno che, ampiamente studiato da decine di anni in direzione multidimensionale e a ogni livello di scolarità, continua a manifestarsi in forme di eclatante drammaticità, quasi a irridere l’innumerevole mole di studi prodotti sull’argomento e i programmi, i progetti, le iniziative che ogni scuola italiana ha messo in atto negli ultimi anni.
Partire dalla prevenzione dovrebbe significare “sorprendere sul nascere” i problemi, le patologie e i malesseri prima che questi si cronicizzino e, come in campo medico, portare in quello scolastico risultati più apprezzabili di quelli ottenuti in anni e anni di lotta contro fenomeni già conclamati di disagio scolastico.

Il volume è reperibile in italiano sia sul sito della casa Editrice Carocci (www.carocci.it)che in GoogleBook, siti e-bay

Carla Favilli

CIPAT

Esperto didattica