Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

A proposito di mappe concettuali

Gabriele Fulgoni

Progettiamo, Tramontana & Markes, Milano

febbraio 1996.

Articolo

Italiano

Partendo dalla stupefacente complessità delle concatenazioni dei saperi dell’uomo, si sottolinea la necessità dell’uomo di ripartire il suo enorme patrimonio di beni-saperi per mettere ordine nella complessità.
Si fa l’esempio dell’insuccesso scolastico di Mauro che ha una scarsa autostima, perchè la scuola ha tentato di mettere ordine nella sua testa attraverso il metodo disciplinare teorico.
Una griglia di indicatori significativi articola qualitativamente la valutazione, in quanto orienta l’allievo verso le sue difficoltà e gli suggerisce quali comportamenti tenere sotto controllo per perfezionare la sua performance (metodo progettuale pragmatico).
La visione progettuale è automotivante perchè ha la forza delle cose, dei fatti, della concretezza, ma si integra e si completa con la visione disciplinare che permette di approfondire un livello metalinguistico e metacognitivo.

Paola Panico

IPSIA “Chino Chini” Borgo San Lorenzo

Insegnante