Lifelong Learning Project - School Inclusion - Preventing Early School Leaving

• Să exploreze o varietate de răspunsuri a cadrelor didactice pentru studenţii în pericol de a părăsi şcoala de timpuriu
• Să introducă scenarii video participanţilor pentru reflecţie şi răspuns
• De a identifica studenţii care sunt la risc scazut, mediu si ridicat de părăsirea timpurie a şcolii
• Să examineze resursele externe şi sprijinul pentru profesori şi elevi

Impact în prezent (recunoscut) & potențial (Revizuit) factorii de risc sociali, culturali şi instabilitatea economică pentru cei care prezintă riscul de a abandona şcoala .

Patru scenarii pentru patru categorii referitoare la cauzele de părăsire timpurie a şcolii. Fiecare scenariu presupune un scurt joc de roluri un rezultat neconcludent. Categoriile includ:

• Agresivitatea în mediul şcolar
• Trecerea de la învăţământul primar la al învăţământul secundar - lipsa de integrare în grup
• Nivelul scăzut de educaţie al părinţilor şi a fraţilor
• Probleme de familie care cauzează stres în familie

• Vizualizare de clipuri video
• Explorarea elevului şi a experienţelor cadrelor didactice
• Reflecţia personală sau discuţii cu privire la concluziile posibile pentru fiecare film
• Identificarea domeniilor principale de sprijin direct şi indirect - reţelele existente şi potenţiale de sprijin
• Introducerea unui sistem de steaguri galben, verde şi roşu de detectare

Patru filme au fost produse pentru acest modul. Un proces consultativ cu un grup de profesori şi elevi de nivelul doi a avut loc. Scopul acestui proces a fost de a explora conţinutul şi producţia video. Acest grup de lucru colaborativ a pregătit, filmat şi editat videoclipuri pentru pachetul de pregătire. Cadrele didactice şi studenţii au devenit scenarişti, regizori, actori, cameramani şi editori.

Videoclipurile au scopul de a informa participanţii, pentru a integra teoria cu practica şi de a facilita discuţiile pe tema de părăsire timpurie a şcolii. Ele sunt un mijloc interactiv de învăţare şi o explorare a unora dintre cauzele de părăsire timpurie a şcolii.

Videoclipurile acoperă o varietate de factori declanșatori, şi anume agresiunea în şcoală, problemele personale, o istorie de probleme cu educația în familie şi de transferul de la primar în al doilea nivel de şcolarizare. Acestea au fost produse pentru a se corelează cu factorii indicate în Modulul 1 din pachetul de pregătire.

Alegeţi filmul dorit.

Vizionaţi-l de mai multe ori. Exploraţi mesajul pe care îl oferă, în ceea ce priveşte abandonul şcolar timpuriu.

Fă-ți timp pentru a reflecta asupra şi pentru a răspunde la următoarele întrebări ...

Care este situaţia pentru elev?
Care este situaţia pentru familie?
Cum îți imaginezi experienţa elevului în şcoală, acasă şi la şcoală?
Cum îți imaginezi experienţa elevului în legătură cu lucrul de la şcoală şi temele pentru acasă?
Care este provocarea pentru a cadrelor didactice (e)?
Ce materiale ar fi de folos pentru a sprijini studentul?
Ce suporturi externe l-ar putea ajuta pe elev?
Ce ar fi de folos pentru cadrele didactice?
Ce suporturi externe ar putea ajuta cadrele didactice?

Urmaţi această procedură cu fiecare din cele patru videoclipuri ...

Click here to install Adobe Flash Player.

Telefoanele mobile şi mesajele text sunt o parte din viaţa de student şi elev . Ei își trimit sms-uri reciproc în mod regulat. Unii studenţi primesc mesaje care nu sunt foarte placute. Acestea au devenit o formă comună de agresiune şi de intimidare. (Consultaţi Capitolul 1 Identificarea riscurilor, Capitolul 2: factori personali). Primul video are ca scop să exploreze realitatea mesajelor hărţuitoare în şcoli. Acest clip ne face cunoștință cu un grup de studenţi şi felul lor de a comunica cu un alt student mai tânăr.

Elevii aşezați la o masă şi vorbesc între ei
Un elev își scoate telefonul şi scrie un mesaj
Arată telefonul cu textul scris la alţi elevii
Cadru cu "trimite" apare pe ecran - trimite mesajul
Imagine a textului trimis - plicul merge ...

Terenul de joacă
Doi studenţii stau pe treptele din afara şcolii
Sunet de mesaj primit ..
Un elev ia telefonul din buzunar şi se uită la mesaj ...
Indică "... nu din nou ... "Un mesaj repetat, urât de la unul dintre colegii săi de clasă
Expresia facială este una de frustrare ...
Pune telefonul în buzunar ...

Fă-ți timp pentru a reflecta asupra şi arăspunde la următoarele întrebări ...
Care este situaţia pentru elev?
Care este situaţia pentru familie?
Cum îți imaginezi experienţa elevului în şcoală, acasă şi la şcoală?
Cum îți imaginezi experienţa elevului în legătură cu lucrul de la şcoală şi temele pentru acasă?
Care este provocarea pentru a cadrelor didactice (e)?
Ce materiale ar fi de folos pentru a sprijini elevul?
Ce suporturi externe l-ar putea ajuta pe elev?
Ce ar fi de folos pentru cadrele didactice?
Ce suporturi externe ar putea ajuta cadrele didactice?

Click here to install Adobe Flash Player.

Acest filmuleţ scoate în evidenţă o anumită situaţie în care un elev vine de la şcoală târziu, este detaşat de lucrul de la şcoală şi are puţin interes în procesul de învăţare. Acest filmuleţ oferă o oportunitate de a lua în considerare experienţele personale cu care se confruntă elevii din orice clasă.

Scena – sala de calculatoare
Profesorul anunță bursele de şcolarizare pentru studenţii

Copilul ajunge târziu în clasă – ghiozdan peste umăr
Cadrul didactic arată spre ceas care indică o oră târzie pentru şcoală ... din nou
Elevul rămâne rece

Flash din trecut pentru a indica o pierdere în familie

Click here to install Adobe Flash Player.

Acest video invită privitorul să ia în considerare implicaţiile unei istorii de învăţământ neglijat în cadrul unei familii sărace şi să se gândească la impactul pe care educaţia parentală o are asupra părăsirii timpurii a şcolii. Clipul descrie o situaţie în care sprijinul familiei este foarte slab datorită lipsei de experienţă şi de realizare scăzută în domeniul educaţie. Acesta subliniază frustrarea unui student în completarea temele în mod eficient.

Clasa dintr-o școală Profesorul predă o oră de geografie
Profesorul verifică temele
Un student indică faptul că nu are temele finalizate
Profesor întreabă de ce?
Student ridică din umeri

Scena acasă
Mama spală farfuriile după masă
Elevul aşezat la masa din bucătărie își face temele

Elevul solicită ajutorul mamei.
Mama vine la el, se uită la carte şi indică faptul că ea nu ştie răspunsul.

Elevul își acoperă faţa cu mâinile ...

Click here to install Adobe Flash Player.

Acest video prezintă o explorare a provocărilor cu care se confruntă unii elevi în şcolile lor. Acesta explorează dorinţa naturală de a face noi prieteni, de a se integra şi de a fi acceptat de colegi. Acesta oferă o oportunitate de a explora diferite opțiuni pentru un transferl facil de la primul nivel la al doilea nivel. De asemenea, se indică nivelul de includere sau excludere resimțit de către studenţi - în special în primul an într-o şcoală nouă.

Scena pe un teren de joacă
Elevii vorbesc pe terenul de joacă.
Un elev este exclus din conversaţie şi ajunge să părăsească grupul.
Un alt elev aruncă ceva spre el si îi loveste capul.

Elevul singur
Elevulul se retrage într-un loc liniştit, singur şi în izolare.

Unele cauze ale părăsirea timpurie a şcolii sunt incluse în lista de mai jos. Care sunt cauzele pentru anumiți elevi din şcoala ta?

factorii educaţionali
Filme asociate - Factorii educaționali
Calitatea învățământului şi conducerii - de calitate slabă faţă de înaltă calitate
Diferite stiluri de învăţare
Condiţiile de învăţare în clasă şi acasă
Evaluare
Evaluarea individuală a elevilor este esenţială pentru a decide în ce stadiu se află elevii în procesul de învăţare, în ce direcție vor să meargă şi cum ar fi cel mai bine pentru a ajunge acolo. În Marea Britanie, acest lucru este adresat printr-o strategie numită AfL (Assessment for Learning) care este destinată folosirii ca un mijloc de suport pentru școli în folosirea informațiilor despre studenți pentru a-și îmbunătății performanța și planurile. De văzut: http://www.teachernet.gov.uk/teachingandlearning/afl/
Comunicarea între școli
Integrarea copiilor din familii care se mută des, copiii din familii de rromi și alte minorități – un risc înalt de a părăsii școala
Alegerea cursurilor și materiilor
Alți factori legați de școală – personalul, activități extrașcolare, oportunități de studiu

FACTORI PERSONALI
Filme asociate – Texte despre agresiunii si excluziunii / izolarea elevilor
Despre prezenţă şi absenteism
Comportamentul în şi din sala de clasă
probleme de sănătate
Grupul de colegi (egali) - integrarea colegilor săraci sprijin din partea grupului - izolare proprie impusă
Intimidarea - fizic, emoţional, hărţuire şi intimidare tehnologică pe site-urile adolescente de exemplu, Facebook, Bebo, Twitter.
Factori personali - lipsa de iniţiativă sau dificultate cu temele
Nevoi educaţionale speciale
Utilizarea de substanţe ilegale şi dependenţă

INFLUENȚE FAMILIALE
Filme asociate - factorii familiali
Aşteptări de învăţământ
Educaţie electivă acasă
Nevoile familiei / circumstanţe - de separare, doliu, sărăcie, de localizare

FACTORI SOCIALE ȘI LEGAȚI DE COMUNITATE
Statutul socio-economic al elevilor
Comportamentul anti-social
Cultură a muncii de la o vârstă timpurie
Priorităţile politice şi critici mass-media

• Explorarea nivelului de risc al anumitor elevi
• Evidenţierea gamei de suporturi ce pot fi angajate în a răspunde problemei de părăsire timpurie a şcolii
• Examinarea metodelor potrivite de suport

Sprijin extern & Co-operaţional cu schemă pentru modul.

Raportul transnaţional indică faptul că "Toate rapoartele naţionale sunt de acord că o cooperare între instituţii este dovedită a fi cel mai eficient instrument de a reduce rata abandonului şcolar". Schema este adaptată din Raportul Naţional german şi indică interacţiunea dintre agenţii de sprijin principali. Această resursă este concepută pentru a găzdui toate instituţiile educaţionale internaţionale. Ea, prin urmare, nu indică un anumit nivel de situaţii de risc scăzut, mediu sau ridicat. Nici nu-i prescrie un flux de comunicare special sau un răspuns.

• Luarea în considerare a nevoilor elevilor
• Luarea în considerare a nevoilor profesorilor
• Explorarea diagramei de sprijin şi cooperare
• Aplicarea diagramei în mediul de predare personal – oferirea de nume de şcoali şi organizații de suport locale, atât pentru elevi şi profesori
• Discuții cu alți profesori

Clipurile video pot fi folosite ca un stimul pentru a aborda dificultatea în oricare dintre factorii din diagramă. Discutați-i cu diagrama în minte şi explorați consideraţiile legate atât de elevi, cât şi de profesori.

STUDENT CONSIDERATION
OBSERVAREA ELEVULUI Luaţi în considerare această diagramă în relație cu un elev. Investigaţi nivelul de risc al studentului, care are în vedere părăsirea şcoalii înainte de vârsta legală sau de examinare.

Folosind graficul considerați metodele de sprijin care sunt disponibile pe plan local pentru a ajuta elevii cu probleme.
Ce vârstă are elevul?
În opinia dvs., riscul elevului de a se lăsa de şcoală este la un nivel de risc scăzut, mediu sau mare?
Care credeţi că sunt cauzele pentru care acest elev intenţionează să părăsească şcoala?
Ce fel de comunicare trebuie să fie iniţiată în cadrul şcolii?
Ce sprijin intern este disponibil?
Ce sdprijin extern local trebuie să fie consultat?
Ce sprijinuri externe regionale ar trebui să fie consultate?

DATORIA PROFESORULUI
Luaţi în considerare această diagramă în relație cu un profesor. Investigaţi nivelul de risc al elevului, care are în vedere părăsirea şcolii înainte de vârsta legală sau de examinare.
Luaţi în considerare nivelul de sprijinul necesar pentru un profesor, în scopul de a sprijini elevul să rămână în şcoală.
Ce fel de comunicare trebuie să fie iniţiată?
Ce tip de suport intern este necesar pentru ca profesorul să poată gestiona situația?

Ce tip de suport extern este necesar pentru ca profesorul să poată gestiona situația?
Folosind graficul consideră de sprijin care sunt disponibile pe plan local pentru a ajuta elevii la risc.
Ce acţiuni (e) veți aborda ca profesor în scopul de a vă sprijini pe dvs, dar și pe studentul în cauză?

Un model de comunicare posibil:
Reuniunea profesorului cu elevul
O reuniune a personalului de conducere cu studentul
Reuniune între elev și diriginte
Reuniunea între director și student
elaborarea unui curriculum alternativ
O întâlnire a unui consilier cu studentul
O întâlnire cu studentul şi, tutorele, părinţii sau îngrijitorii
Implicarea agenţiilor din afara, de exemplu un agent al agenției responsabile de bunăstarea educației
Comunicarea cu liderii de tineret local sau instituţii de tineret
Implicarea poliţiei şi a sistemul juridic

Fill in the supports in your locality for each of the categories below

• Un steag este ridicat atunci când profesorul identifică un student cu un risc scazut, mediu sau ridicat.
• Profesorul sau directorul este informat cu privire la potentialul factor de risc.
• O agenţie relevantă / partenerul este contactat prin intermediul unui sistem de asistenţă externă web și modulului de cooperare folosind formularul de trimitere standard cu datele de referinţă unice şi conţinut suplimentar, după cum este necesar.
• link-urile sistemului de asistenţă externă web și modulului de cooperare oferă un Tag Cookie pentru confirmarea și notificarea agenţiilor contactate.
• Profesor l sau directorul este informat cu privire la cei contactați - Agenţia / Partenerul / Agențiile studenţeşti de comunicare si de activitate.
• Profesorul care a raportat situația este informat cu privire la Agenţia / Partener / Agențiile studenţeşti de comunicare si de activitate de către diriginte sau director.
• Părinţii elevilor sunt contactați si informați cu privire la Agenţia / Partener / Agențiile studenţeşti de comunicare si de activitate dacă se consideră necesar de către diriginte sau director.
• Toate procedurile existente şi toate modalităţile de comunicare relevante pentru identificarea situaţiilor de risc ridicat (conform procedurilor naţionale) sunt respectate.